I AE S In t er na t io na l J o urna l o f   Art if icia l In t ellig ence   ( I J - AI )   Vo l.   14 ,   No .   6 ,  Dec em b er   20 25 ,   p p .   4 4 5 4 ~ 4 4 6 0   I SS N:  2 2 5 2 - 8 9 3 8 ,   DOI : 1 0 . 1 1 5 9 1 /ijai.v 14 .i 6 . p p 4 4 5 4 - 4 4 6 0           4454     J o ur na l ho m ep a g e :  h ttp : //ij a i . ia esco r e. co m   Artif i cia l  inte llig ence f o r  indiv idua l s with  disa bilities  in hig her  educa tion inst itut io ns: a sy stema tic  review       F ini t a   G lo ry   Ro y 1 ,   F rig g it a   J o hn s o n 2   1 Ji n d a l   I n st i t u t e   o f   B e h a v i o r a l   S c i e n c e s,  O . P .   Ji n d a l   G l o b a l   U n i v e r s i t y ,  S o n i p a t ,   I n d i a   2 S c h o o l   o f   E d u c a t i o n ,   C l a f l i n   U n i v e r s i t y ,   O r a n g e b u r g ,   U n i t e d   S t a t e s       Art icle  I nfo     AB S T RAC T   A r ticle  his to r y:   R ec eiv ed   Mar   13 ,  2 0 2 5   R ev is ed   Au g   28 ,  2 0 2 5   Acc ep ted   Oct   18 ,  2 0 2 5       Wi th   th e   g ro wi n g   i n teg ra ti o n   o f   a rti ficia l  in telli g e n c e   (AI)   in   e d u c a ti o n ,   it s   p o ten ti a l  to   s u p p o rt  st u d e n ts  wit h   d isa b i li ti e s  in   h ig h e r  e d u c a ti o n   re m a in s  sig n ifi c a n t   b u t   u n d e re x p l o re d .   T h is  s y ste m a ti c   re v iew   sy n th e siz e s  e x isti n g   li tera tu re   o n   AI' s  e ffe c ti v e n e ss ,   b a rriers ,   a n d   imp li c a ti o n s  fo r   in c lu siv e   e d u c a ti o n .   Us in g   t h e   sa m p le,  p h e n o m e n o n   o f   i n tere st,  d e sig n ,   e v a lu a ti o n ,   a n d   re se a rc h   ty p e   ( S P IDER )   fra m e wo rk ,   stu d ies   p u b l ish e d   b e twe e n   2 0 1 3   a n d   2 0 2 4   we re   i d e n ti fied   th r o u g h   a   sy ste m a ti c   se a rc h   in   d a tab a se s   su c h   a s   P u b M e d ,   S c o p u s,  Em b a se ,   Co c h r a n e   Li b ra ry ,   a n d   G o o g le  S c h o lar.   Ei g h tee n   stu d ies   m e t  th e   in c lu si o n   c rit e ria,   fo c u si n g   o n   h i g h e r   e d u c a ti o n   se tt in g s   a n d   stu d e n ts   with   d isa b il it ies .   T h e   fi n d i n g s   e m p h a siz e   AI' s  ro le  in   e n h a n c i n g   a c c e s sib il it y ,   p e rso n a li z in g   lea rn in g   e x p e rien c e s,  a n d   fo ste rin g   in c lu siv e n e ss .   Ho we v e r,   p e rsiste n t  c h a ll e n g e s  in c lu d e   tec h n o l o g ica l  b a rriers ,   e th ica l  c o n c e rn s,   a n d   in su ff icie n t  train i n g .   Wh il e   AI  h o l d s  tra n s fo rm a ti v e   p o ten ti a l  t o   su p p o rt  st u d e n ts  wit h   d isa b il it ies   in   h ig h e r  e d u c a ti o n ,   a d d re ss in g   in fra stru c tu r e   g a p s   a n d   e t h ica l  a n d   trai n in g   d e ficie n c ies   is   c ru c ial  f o r   su sta in a b le i m p lem e n tati o n   a n d   e q u it a b le l e a rn in g   e n v ir o n m e n ts.   K ey w o r d s :   Acc ess ib ilit y   in   ed u ca tio n   Ar tific ial  in tellig en ce   Hig h er   ed u ca tio n   I n clu s iv e  ed u ca tio n   Stu d en ts   with   d is ab ilit ies   T h is i s  a n   o p e n   a c c e ss   a rticle   u n d e r th e   CC B Y - SA   li c e n se .     C o r r e s p o nd ing   A uth o r :   Fin ita  Glo r y   R o y   J in d al  I n s titu te  o f   B eh av io r al  Scien ce s ,   O. P.  J in d al  Glo b al  Un iv er s ity   Nar ela  R o ad ,   So n ip at,   Har y an a ,   I n d ia   E m ail: f in ita. r o y @ jg u . ed u . in       1.   I NT RO D UCT I O N    Ar tific ial  in tellig en ce   ( AI )   h as  em er g ed   as  a  tr a n s f o r m at iv e  to o l  in   h ig h er   ed u ca tio n ,   o f f er i n g   in n o v ativ e  s o lu tio n s   to   en h an c e  lear n in g   ex p er ien ce s   f o r   s tu d en ts   with   d is ab ilit ies  [ 1 ] .   B y   ad d r ess in g   b ar r ier s   s u ch   as  in ac ce s s ib le  r eso u r ce s ,   lim ited   ad ap tiv e  tech n o lo g ie s ,   an d   th e  lack   o f   p er s o n alize d   s u p p o r t,  AI   h o ld s   th e  p o ten tial  to   f o s ter   in clu s iv ity   an d   eq u ity   in   ed u ca tio n al  en v ir o n m en ts   [ 2 ] ,   [ 3 ] .   Stu d en ts   with   d is ab ilit ie s   in   h ig h er   ed u ca tio n   o f ten   f ac e   s y s tem ic  ch allen g es,  i n clu d in g   i n ac ce s s ib le  lear n in g   m ater ials ,   in f lex ib le  ass es s m en t  f o r m ats,  an d   in s u f f icien t  p er s o n alize d   ac ad em ic   s u p p o r t.  T h ese  b ar r ier s   ca n   s ig n if ican tly   h in d e r   th eir   ac ad em ic  p er f o r m an ce ,   e n g ag em e n t,  an d   in clu s io n .   I n   t h is   co n tex t,  wh en   th o u g h tf u ll y   im p lem en ted ,   AI   tech n o lo g ies  ca n   b r id g e  ex is t in g   g ap s   b y   o f f er i n g   cu s to m i ze d ,   r esp o n s iv e  ed u ca tio n al  s o lu tio n s .   AI - d r i v en   to o ls   s u ch   as  n atu r al  lan g u ag e  p r o ce s s in g   f o r   r ea l - tim e  ca p tio n in g ,   a d ap tiv e  lear n in g   s y s tem s ,   an d   v ir tu al   ass is tan ts   ar e  alr ea d y   u s ed   i n   m ain s tr ea m   e d u ca tio n   to   c r ea te  m o r e   en g a g in g   an d   p e r s o n alize d   lear n i n g   ex p er ien ce s .   Fo r   ex am p le,   au to m ated   tr an s cr ip tio n   s er v ices   h elp   s tu d e n ts   with   h ea r in g   i m p air m en ts   ac ce s s   lectu r e  co n ten t,  wh ile  AI - b ase d   tu to r in g   p latf o r m s   ad ju s t  th e   p ac e  an d   d if f ic u lty   o f   co n ten t   to   m ee t  in d iv id u al  lear n in g   n ee d s .   T h ese  e x is tin g   ap p licatio n s   d em o n s tr ate  AI ’ s   p o ten tial  to   b e  ex te n d e d   m ea n in g f u lly   to   s u p p o r t  lear n er s   with   d is a b ilit ies.  Desp ite  th ese  ad v an ce m en ts ,   s ev er al  ch allen g es  p er s is t.  Hig h   im p lem en tatio n   co s ts ,   lim ited   AI   liter ac y   am o n g   e d u ca to r s   an d   s tu d en ts ,   eth ical  co n ce r n s ,   an d   in ad eq u ate   in f r astru ctu r e   h in d er   t h e  wid e s p r ea d   ad o p tio n   o f   AI   tech n o l o g ies,  p ar ticu la r ly   i n   u n d er - r e s o u r ce d   i n s titu tio n s .   Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
I n t J Ar tif   I n tell     I SS N:   2252 - 8 9 3 8       A r tifi cia l in tellig en ce   fo r   in d ivid u a ls   w ith   d is a b ilit ies in   h ig h er e d u ca tio n   in s titu tio n s   …  ( F in ita   Glo r y  R o y)   4455   Fu r th er m o r e ,   th e   ab s en ce   o f   s tan d ar d ized   f r am ewo r k s   f o r   in teg r atin g   AI   i n to   ed u ca ti o n   s y s tem s   cr ea tes   ad d itio n al  b ar r ier s   to   its   p r a ctica l  u s e.   W h ile  m an y   s tu d i es  ex p lo r e  AI ' s   g en er al  b en ef its   in   ed u ca tio n al  co n tex ts ,   f ew  h av e  s p ec if ically   f o cu s ed   o n   its   ap p licatio n   to   s tu d en ts   with   d is ab ilit ies   in   h ig h er   ed u ca tio n .   T h is   s y s tem atic  r ev iew  aim s   t o   ad d r ess   th at  g ap   b y   s y n th esi zin g   f in d in g s   f r o m   r ec en t  s tu d ies  to   ev alu ate  th e   ef f ec tiv en ess   o f   AI - b ased   in ter v en tio n s   an d   th eir   im p a ct  o n   lear n in g   o u tco m es  f o r   th is   p o p u latio n .     I t  id en tifie s   s u cc ess f u l  ap p li ca tio n s   wh ile  h ig h lig h tin g   i m p lem en tatio n   c h allen g es,  s u ch   as  tech n o lo g ical   b ar r ier s   a n d   r esis tan ce   to   c h an g e.   T h e   an aly s is   u n d er s co r es  th e  im p o r tan ce   o f   tar g et ed   in v estme n ts   in   p r o f ess io n al  tr ain in g ,   in f r astru ctu r e  d ev el o p m en t,   an d   p o licy   f r am ewo r k s   to   s u p p o r t  eth ica l  an d   eq u itab le  AI   ad o p tio n .   T h is   r e v iew  aim s   to   em p o wer   e d u ca to r s ,   p o licy m a k er s ,   an d   tech n o lo g is ts   to   lev e r ag e  AI   e f f ec tiv el y   b y   p r o v id in g   ac tio n ab le  in s ig h ts .   I t  ad v o ca tes  f o r   a  co llab o r ativ e  ap p r o ac h   to   cr e ate  ac ce s s ib le,   s u p p o r tiv e   ed u ca tio n al   ec o s y s tem s   th at  p r o m o te   in clu s io n   an d   eq u ity ,   e n s u r in g   a  m o r e   in clu s iv e  f u tu r e  f o r   s tu d e n ts   with   d is ab ilit ies  in   h ig h er   ed u ca tio n .   R esear ch   q u esti o n :   h o w  d o   AI   tech n o lo g ies  im p ac t  th e  ac ce s s ib ilit y ,   lear n in g   o u tco m es,  an d   c h allen g es  f ac ed   b y   s tu d en ts   with   d is ab ilit i es  in   h ig h er   ed u ca tio n ,   b ased   o n   ev id en ce   f r o m   q u alitativ e  an d   q u an titativ e  s tu d ies,  em p ir ical  r esear ch ,   an d   ca s e  s tu d ies?  B ased   o n   th e  s am p le,   p h e n o m e n o n   o f   in ter est,  d esig n ,   ev alu atio n ,   an d   r esear ch   ty p e  ( SP I DE R )   f r am ewo r k   [ 4 ] .       2.   M E T H O D   A  p r elim in ar y   s ea r ch   was  co n d u cted   ac r o s s   m ajo r   ac ad em ic   d atab ases   to   as s es s   th e  n o v elty   o f   th is   r ev iew.   I t  r ev ea led   a  s ig n if ica n t  g ap   in   s y s tem atic  r ev iews  ad d r ess in g   th e  im p ac t  o f   AI   o n   h ig h er   e d u ca tio n   f o r   i n d iv id u als  with   d is ab ilit ies.  W h ile  s ep ar ate  s tu d ies  ex p lo r e  AI   in   ed u ca tio n   o r   d is ab ilit y   s u p p o r t,  f ew   s y s tem atica lly   ev alu ate  th eir   in ter s ec tio n   in   h ig h e r   ed u ca ti o n .   T h is   g a p   u n d er s co r es  th e   n ec ess ity   o f   th is   r ev iew  to   p r o v id e  a  co m p r eh e n s iv e  s y n th esis   o f   ex is tin g   ev id en ce   an d   id e n tify   ar ea s   f o r   f u tu r e  r esear ch .   T h is   r ev iew  was  s tr u ctu r ed   u s in g   th e  SP I DE R   f r am ewo r k ,   wh i ch   is   p ar ticu lar ly   ap p r o p r iate  f o r   q u alitativ e  an d   m ix ed - m eth o d s   r esear ch .   T h e   s ea r ch   s tr ateg y   aim e d   f o r   in clu s iv ity ,   co v er in g   b o th   p ee r - r ev iewe d   an d   g r a y   liter atu r e.   Data b ases   s ea r ch ed   in clu d ed   Pu b Me d ,   E m b ase ,   Sco p u s ,   C o ch r an e  L ib r ar y ,   Go o g le  Sch o lar ,   an d   C lin icalT r ials . g o v .   Key wo r d s   an d   B o o lea n   o p er ato r s   s u ch   a s   "a r tific ial  in tellig en ce "  OR   " AI , "  AND  "h ig h er   ed u ca tio n "  OR   "u n iv er s ities , "  AND  "d is ab ilit ies"  OR   "s p ec ial  n ee d s , "  AND  "in clu s i v e  ed u ca tio n "  OR   "a cc ess ib ilit y "  wer e  u s ed   to   en s u r e  a  co m p r e h en s iv e  s ea r ch .   Var ian ts   lik e  "a s s is tiv e  tech n o lo g y "  an d   "a d ap tiv e  lear n in g   s y s tem s "  wer e  also   co n s id er ed .   T h e  s ea r ch   was  r ef in ed   iter ativ ely ,   an d   m an u al  s ea r ch es  o f   r ef er en ce   lis ts   an d   au t h o r   c o r r esp o n d en ce   f o r   u n p u b lis h ed   s tu d ies  f u r th er   ex p a n d ed   th e  s co p e .   Stu d ies   p u b lis h ed   b etwe en   2 0 1 3   an d   2 0 2 4   wer e  in clu d ed   to   r ef le ct  th e  m o s t  r ec en t  d ev elo p m en ts   in   AI .   E lig ib le  s tu d ies  f o cu s ed   o n   AI   in ter v e n tio n s   in   h ig h e r   ed u ca tio n   f o r   s tu d en ts   with   d is ab ilit ies,  ev alu atin g   o u tco m es   lik e  ac ce s s ib ilit y ,   lear n in g   i m p r o v e m en t,  a n d   u s er   s atis f ac tio n .   Stu d ies  wer e   ex clu d ed   if   th e y   f o cu s ed   o n   p r im ar y   o r   s ec o n d a r y   e d u ca ti o n ,   d id   n o t  a d d r ess   d is ab ilit ies,  lack ed   em p ir ical  d ata,   o r   w er e  n o t   p u b lis h ed   in   E n g lis h .   Data   m an a g em en t  was  co n d u cted   s y s tem atica lly ,   with   d u p licates  r em o v e d   u s in g   E n d N o te  an d   E x ce l.  T h e  s tu d y   s elec tio n   p r o ce s s   was  ca r r ied   o u t  in   two   s tag es:  an   in itial  s cr ee n in g   o f   titl es  an d   ab s tr ac t s   an d   a   d etailed   f u ll - tex t  r e v ie w.   T wo   in d ep en d en t  r e v iewe r s   co n d u cted   th e   s cr ee n in g s ,   an d   d is ag r ee m en ts   wer e  r eso lv ed   th r o u g h   d is cu s s io n   o r   co n s u ltatio n   with   a   t h ir d   r ev iewe r ,   th u s   r e d u cin g   s elec tio n   b ias.  T h e   q u ality   o f   t h e  in clu d e d   s tu d i es  was  as s es s ed   u s in g   estab lis h ed   to o ls .   T h e  C o ch r a n e  r is k   o f   b ias  to o l  was   ap p lied   f o r   r an d o m ized   co n tr o lled   tr ials ,   f o cu s in g   o n   allo c atio n   co n ce alm en t,   b lin d i n g ,   a n d   attr itio n   [ 5 ] .   T h e   cr itical  ap p r aisal  s k ills   p r o g r am m e   ( C ASP)  ch ec k lis ts   wer e  u s ed   f o r   o b s er v atio n al   an d   q u alitativ e  s tu d ies.  Stu d ies  wer e  ca teg o r ized   as  h ig h ,   m o d er ate,   o r   l o w  q u ality   b ased   o n   p r ed ef in e d   cr iter ia,   an d   lo wer - q u ality   s tu d ies  wer e  in clu d ed   with   ca u tio n   an d   n o ted   f o r   t h eir   lim it atio n s .   Data   s y n th esis   ad o p te d   a  m ix e d - m eth o d s   ap p r o ac h :  q u alitativ e  d ata  w er e  an aly ze d   u s in g   n ar r ativ e   s y n th esis   to   id en tify   co m m o n   th em es  s u c h   as     AI - en ab led   ac ce s s ib ilit y ,   ad ap tiv e  lear n in g   ca p ab ilit ies,  an d   im p lem en tatio n   b ar r ier s ,   wh i le  q u an titativ e  d ata   wer e  s u m m ar ized   u s in g   d esc r ip tiv e  s tatis tics   f o r   o u tc o m e s   lik e  ac ce s s ib ilit y   s co r es  an d   u s er   s atis f ac tio n .     Du e  to   h ete r o g e n eity   in   s tu d y   d esig n s   an d   o u tco m e   m ea s u r es,  a  m eta - a n aly s is   was  n o t   co n d u cted ;  r esu lts   wer e  p r esen ted   in   a   tab u lar   f o r m at  to   f ac ilit ate  co m p ar is o n .       3.   RE SU L T S AN D  D I SCU SS I O N   3 . 1 .    Descript io n o f   t he  P RIS M A  f lo w  dia g ra m   f o r  s t ud y   s elec t io n   T h e  PR I SMA  f lo w  d iag r a m   [ 6 ]   o u tlin es  th e   s y s tem atic  s tu d y   s elec tio n   p r o ce s s   in   th e  r ev iew,   co m p r is in g   f o u r   m ain   s tag es:  id en tific atio n ,   s cr ee n in g ,   eli g ib ilit y ,   an d   in clu s io n .   Du r in g   th e  id en tific atio n   p h ase,   a  co m p r eh en s iv e  s ea r c h   ac r o s s   m u ltip le  d atab ases   an d   o th er   s o u r ce s   r esu lted   in   a  la r g e  p o o l o f   r ec o r d s .   Af ter   r em o v in g   d u p licates,  s ev er al  u n iq u e   s tu d ies  wer e  r etain ed   f o r   f u r th er   ev alu atio n .   I n   th e   s cr ee n in g   p h ase,   th e  titl es  an d   a b s tr ac ts   o f   th ese  s tu d ies  wer e  ass ess ed   ag ain s t  p r ed ef in e d   in cl u s io n   cr iter ia,   a n d   ir r elev an t  o r   n o n - q u alif y in g   s tu d ies  wer e  ex clu d ed .   T h e  elig ib ilit y   s tag e  in v o lv ed   a  d etailed   r ev iew  o f     f u ll - tex t  ar ticles,  with   ex clu s io n s   f o r   in s u f f icien t  d ata,   lack   o f   r elev an ce ,   o r   m et h o d o lo g ical  s h o r tco m in g s .   Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
                      I SS N :   2 2 5 2 - 8 9 3 8   I n t J Ar tif   I n tell ,  Vo l.  14 ,   No .   6 ,  Dec em b er   20 25 :   4 4 5 4 - 4 4 6 0   4456   Fin ally ,   th e  i n clu s io n   s tag e  n a r r o wed   d o wn   th e   s tu d ies  th at   m et  all  cr iter ia,   f o r m in g   th e   b asis   f o r   an al y s is   an d   d is cu s s io n   in   th e   s y s tem atic  r ev iew.   T h is   p r o ce s s   is   v is u ali ze d   in   th e   PR I SMA  f lo w  d ia g r am   as   s h o wn   in   Fig u r e  1 ,   e n s u r in g   tr a n s p ar en c y   an d   r ep r o d u cib ilit y   in   s tu d y   s elec tio n .           Fig u r e  1 .   Flo w  d ia g r am   o f   s tu d y   s elec tio n :   PR I SMA  f lo w  d iag r am       3 . 2 .    O v er v iew  o f   inclu ded st ud ies   A  to tal  o f   1 8   s tu d ies  wer e  in c lu d ed   in   th e   f in al  an aly s is ,   ea ch   ex p lo r in g   th e  u s e  o f   AI   in   s u p p o r tin g   s tu d en ts   with   d is ab ilit ie s   in   h ig h er   ed u ca tio n .   T h ese  s tu d ies  s h o wca s ed   v ar io u s   AI   ap p lica tio n s   r an g in g   f r o m   ass is tiv e  tech n o lo g ies  an d   a d ap tiv e  lear n in g   s y s tem s   to   f ac u lty   d ev elo p m en t  to o ls ,   aim in g   to   en h a n ce   ac ce s s ib ilit y ,   p er s o n aliza tio n ,   an d   in clu s iv ity .   T h e  d iv er s ity   o f   in ter v en tio n s   u n d er s co r es  th e  g r o win g   r ec o g n itio n   o f   AI ' s   r o le  in   a d d r ess in g   lear n in g   b ar r ie r s   f o r   s tu d e n ts   with   d is ab ilit ies.  T h ese  s tu d ies  ar e   s u m m ar ized   in   T a b le  1 .     3 . 3 .    K ey   f ind ing s   3 . 3 . 1 .   T hem a t ic  a na ly s is   o f   A I   inte g ra t io n in inclus iv e  hig her  educa t io n   T h e  k ey   th e m es  em er g in g   f r o m   th e  i n clu d ed   s tu d ies  wer e  o r g an ize d   in to   f o u r   c ateg o r ies:   ac ce s s ib ilit y   an d   p er s o n aliza ti o n ,   eq u ity   an d   in clu s io n ,   eth i ca l  an d   p o licy   co n s id er atio n s ,   an d   tech n o lo g ical   an d   r eso u r ce   b ar r ier s .   i)   E n h an ce d   ac ce s s ib ilit y   an d   p er s o n aliza tio n :  AI   tech n o lo g ies  wer e  co n s is ten tly   h ig h lig h ted   f o r   im p r o v in g   ac ce s s ib ilit y   th r o u g h   f ea tu r es  lik e  tex t - to - s p ee c h ,   s p ee ch - to - te x t,  r ea l - tim e  c ap tio n in g ,   a n d   ad ap tiv e  co n te n t  d eliv er y   s y s tem s .   Fo r   in s tan ce ,   s tu d en ts   with   v is u al  o r   h ea r i n g   im p air m en ts   b en ef ited   s ig n if ican tly   f r o m   AI - b ased   ca p tio n in g   an d   tr an s cr ip tio n   s er v ices,  wh ich   en h a n ce d   th eir   ac ce s s   to   lectu r es  an d   d ig ital  co n ten t  [ 7 ] – [ 9 ] .   Per s o n alize d   lea r n in g   was  an o th er   ce n tr al   th em e,   with   ad ap tiv e   alg o r ith m s   ad ju s tin g   co n ten t  co m p lex ity   an d   p ac in g   to   s u it  in d iv id u al   co g n itiv e  n ee d s .   AI - p o wer e d   p latf o r m s   also   co n tr ib u ted   t o   ac tiv e  s tu d en t  en g ag em e n t  th r o u g h   in ter ac tiv e  s im u latio n s ,   g am if ie d   en v ir o n m en ts ,   an d   au to m ated   f ee d b ac k   m ec h a n is m s .   Qu a n titativ ely ,   s tu d ies  r ep o r ted   i m p r o v e m en ts   s u ch   as  a   1 5 %   in cr ea s e  in   ac ad em ic  p e r f o r m an ce   an d   h ig h er   s atis f ac tio n   s co r es  am o n g   s tu d en ts   u s in g   AI   to o ls .   Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
I n t J Ar tif   I n tell     I SS N:   2252 - 8 9 3 8       A r tifi cia l in tellig en ce   fo r   in d ivid u a ls   w ith   d is a b ilit ies in   h ig h er e d u ca tio n   in s titu tio n s   …  ( F in ita   Glo r y  R o y)   4457   ii)   E q u i ty   a n d   i n c lu s io n :   s e v e r a l   s tu d i es  e m p h asi ze d   t h e  p o te n ti al  o f   A I   t o   p r o m o t e  e q u it ab l e  l ea r n i n g   ex p e r i en ce s .   A I   to o ls   h el p e d   b r i d g e  s y s t em i c  ed u ca ti o n a l  g a p s   b y   s u p p o r ti n g   s t u d e n ts   f r o m   m a r g in ali ze d   b a ck g r o u n d s ,   i n cl u d i n g   t h o s e  wit h   d is a b i liti es  [ 1 0 ] ,   [ 1 1 ] .   Fo r   e x am p l e,   i n s tit u t io n s   d ep lo y i n g   A I - e n a b le d   in c lu s iv e  p r ac tic es  w er e  b et te r   ab le  to   s u p p o r t   s t u d en ts ’   s k il l - b u il d i n g   i n   a r e as  c r i tic al  t o   ac a d e m i c  a n d   wo r k f o r ce   s u cc ess .   Ho we v e r ,   t h e  n ee d   f o r   c u lt u r all y   r esp o n s i v e  a n d   s o ci o e co n o m ic all y   ad a p ti v e   A I   t o o ls   was  n o t ed ,   p ar tic u l ar ly   i n   cr o s s - n ati o n al   c o n t ex ts .   K o r ea   a n d   A le x o p o u l o s   [ 7 ]   p o in t ed   o u t   t h at   s tan d ar d i ze d   AI   m o d e ls   m i g h t  r ei n f o r ce   e x is t in g   i n e q u al ities   i f   n o t   ta il o r ed   t o   d iv er s e  s tu d en t  n ee d s .   iii)   E th ical  an d   p o licy   c h allen g es :  d esp ite  th eir   p r o m is e,   AI   s y s tem s   p r esen t  co m p lex   eth ic al  ch allen g es.   T h ese  in clu d e   d ata   p r iv ac y   c o n ce r n s ,   alg o r ith m ic  b ias,  a n d   m is u s e  o f   AI - g en er ate d   co n ten t  [ 1 2 ] ,   [ 1 3 ] .  Fo r   in s tan ce ,   au to m ated   to o ls   n o t  d esig n ed   with   d is ab ilit y - s p ec if ic  in p u ts   m ay   in ad v e r ten tly   ex clu d e  o r   m is r ep r esen t  th e  n ee d s   o f   s tu d en ts   with   d is ab ilit ies.  C r o m p to n   an d   B u r k e  [ 1 4 ]   f u r th er   h i g h lig h ted   t h at  m an y   AI   to o ls   lack   o p tim i za tio n   f o r   ac ce s s ib ilit y ,   lim itin g   th eir   im p ac t  o n   in clu s i v e  ed u ca tio n .     T h e  liter atu r e  ca lls   f o r   d ev el o p in g   eth ical  g u i d elin es,  tr an s p ar en cy   p r o to co ls ,   an d   p o licy   f r am ewo r k s   to   en s u r e  r esp o n s ib le  AI   u s e  in   a ca d em ic  en v ir o n m en ts .   iv )   T ec h n o lo g ical  an d   r eso u r ce   b ar r ier s :  o n e  o f   th e  m o s t  cited   ch allen g es  was  th e  d ig ital  d iv id e,   esp ec ially   in   u n d e r - r eso u r ce d   i n s titu tio n s .   B ar r ier s   s u ch   as  lim ited   AI   li ter ac y   am o n g   f ac u lty ,   h ig h   im p lem en tatio n   co s ts ,   an d   in ad eq u ate  in f r astru ctu r e  wer e  f r eq u en tly   r e p o r ted   [ 1 5 ] ,   [ 1 6 ] .   Fo r   ex a m p le,   Gab r iel   [ 1 1 ]   n o te d   th at  s ch o o ls   in   r u r al  o r   lo w - in co m e  a r ea s   f ac e  s ig n if ica n t  lim itatio n s   in   in ter n et   ac ce s s ,   m o d er n   eq u ip m en t,  an d   AI   tr ain in g   r eso u r ce s .   T h ese  f ac to r s   r ed u ce   AI   in ter v en tio n s '   p o ten tial  r ea ch   an d   ex ac er b ate  ed u ca tio n al  in e q u it ies.     3 . 3 . 2 .    E m er g ing   cha lleng es   I n   ad d itio n   to   th e  th em atic  f i n d in g s ,   th e  r ev iew  id e n tifie d   s ev er al  em er g in g   ch allen g es  af f ec tin g   AI   in teg r atio n   in   i n clu s iv e   h ig h er   ed u ca tio n :   ‒   R esi s tan ce   to   AI   ad o p tio n :  m an y   e d u ca to r s   an d   s tak eh o ld e r s   r em ain   h esit an t  to   ad o p t  A I   tech n o lo g ies   d u e  to   u n f a m iliar ity   o r   s ce p ticis m   ab o u t  th eir   u tili ty .   T h i s   r esis tan ce   im p ed es  in n o v ati o n   an d   lim its   s y s tem ic  ch an g e.   ‒   Pro f ess io n al  d ev elo p m en t  g a p s :  ed u ca to r s   o f ten   lack   th e  tr ain in g   to   ef f ec tiv ely   in teg r ate  AI   in to   th eir   teac h in g   p r ac tices.  Ma r in o   et   a l.   [ 1 7 ]   s tr ess ed   th e  im p o r ta n ce   o f   s tr u ctu r ed   p r o f ess io n al   d ev elo p m e n t  p r o g r a m s   f o cu s ed   o n   AI   t o o ls   an d   p e d ag o g ical  s tr ateg ies.   ‒   I n f r astru ctu r e  d ef icien cies:  ac co r d in g   to   Ho p ca n   et   a l.   [ 1 8 ] ,   th e  lack   o f   r o b u s t  d ig ital  i n f r astru ctu r e,   p ar ticu lar ly   in   lo w - in co m e   o r   r u r al  in s titu tio n s ,   h in d e r s   t h e  d e p lo y m e n t  o f   AI   in   h ig h er   e d u ca tio n .   W ith o u t f o u n d atio n al  tech n o lo g ical  r eso u r ce s ,   AI   ca n n o t b e   im p lem en ted   at  s ca le.   ‒   E th ical  an d   p r iv ac y   c o n ce r n s :  with   AI   s y s tem s   in cr ea s in g ly   r ely in g   o n   s tu d en t  d ata,   eth ical  co n ce r n s   ar o u n d   d ata  o wn e r s h ip ,   s to r ag e,   an d   c o n s en t  h av e   in te n s if ied .   Alk an   [ 1 9 ]   h as  ca l led   f o r   clea r   in s titu tio n al  p o licies an d   s tu d e n t - ce n tr ed   s af e g u ar d s   to   en s u r e  eth ical  u s e.   T h is   s y s tem atic  r ev iew  h ig h l ig h ts   th e  tr an s f o r m ativ e  p o te n tial  o f   AI   in   en h an cin g   ac c ess ib ilit y ,   p er s o n aliza tio n ,   an d   in clu s io n   f o r   s tu d en ts   with   d is ab ilit ies  in   h i g h er   ed u ca tio n .   T h e   f in d in g s   r ev ea l   th at    AI   to o ls   s u ch   as  r ea l - tim e  ca p tio n in g ,   s p ee c h - to - tex t,  a n d   ad ap tiv e  lear n in g   s y s tem s   s ig n if ican tly   r ed u ce   tr ad itio n al  b ar r ier s   b y   a u to m a tin g   ac co m m o d atio n s   p r ev i o u s ly   d ep en d en t  o n   h u m a n   s u p p o r t,  s u ch   as  n o te - tak er s   o r   tu to r s   [ 2 0 ] ,   [ 2 1 ] .   T h ese  tech n o l o g ies  p r o m o te   au to n o m y   an d   eq u al  p a r ticip atio n   in   ac ad e m ic   en v ir o n m en ts   [ 2 2 ] ,   [ 2 3 ] .   Mo r eo v er ,   AI ' s   ab ilit y   to   p er s o n alize   co n ten t  d eliv er y   s u p p o r ts   s tu d en ts   with   co g n itiv e  o r   p r o ce s s in g   d i f f icu lties   b y   ad ap tin g   in s tr u ct io n al  m eth o d s   to   in d iv id u al   n ee d s   [ 2 4 ] ,   [ 2 5 ] .  Ho wev er ,   r ea lizin g   th e   f u ll   b en ef its   o f   AI   r e q u ir es  s tr ateg ic  in teg r atio n   s u p p o r te d   b y   in s titu tio n al   co m m itm en t  an d   eth ical  d e s ig n .   Fo r   h ig h er   ed u ca tio n   in s titu tio n s ,   th is   in clu d es  in v esti n g   in   d ig ital   in f r astru ctu r e,   d ev el o p in g   AI   liter ac y   am o n g   e d u ca to r s ,   en f o r cin g   in clu s iv e  p o licy   f r am e wo r k s ,   an d   cr ea tin g   s u p p o r t  s y s tem s   to   u s e  AI   to o ls   ef f ec tiv ely   [ 2 6 ] – [ 2 8 ] .   Fo r   d ev elo p er s ,   it  is   cr itical  to   in co r p o r ate  u n i v er s al  d esig n   p r in ci p les,  en s u r e  d ata   p r iv ac y   an d   al g o r ith m ic   tr an s p ar en cy ,   an d   co - cr ea te   s o lu tio n s   with   u s er s   wh o   h av e  d is ab ilit ies  [ 2 5 ] .   Desp ite  th e  p r o m is in g   tr e n d s ,   g ap s   r em ain   i n   th e  liter at u r e.   Mo s t  s tu d ies  ar e  lim ite d   to   p ilo t   in ter v en tio n s   o r   s h o r t - ter m   ass es s m en ts ,   in d icatin g   a  n e ed   f o r   f u t u r e  r esear ch   f o cu s ed   o n   r ea l - wo r ld   class r o o m   im p lem en tatio n s ,   lo n g itu d in al  im p ac t  ev alu ati o n s ,   an d   c r o s s - cu ltu r al  co m p ar is o n s   [ 2 2 ] ,   [ 2 3 ] .  Ad d itio n ally ,   th e   d ev elo p m en t  o f   AI   to o ls   tailo r ed   to   s p ec if ic  d is ab ilit ies  s u ch   as  au tis m ,   atten tio n   d ef icit   h y p er ac tiv ity   d is o r d er   ( ADHD ) ,   an d   m u ltip le  d is ab ilit ies  r em ain s   u n d e r ex p lo r ed   [ 2 0 ] ,   [ 2 1 ] .   I n v o lv in g   s tu d en ts   with   d is ab ilit ies  in   th e  d esig n   a n d   test in g   p r o ce s s   ca n   en s u r e   th at  AI   s y s tem s   ar e  r esp o n s iv e  to   th eir   liv ed   ex p er ien ce s   a n d   ed u ca ti o n al  n ee d s   [ 2 4 ] ,   [ 2 5 ] .   Ov er all,   th e  r ev iew  a d v o ca tes  f o r   a  c o llab o r ativ e,   et h ical,   an d   s tu d en t - ce n te r ed   ap p r o ac h   to   AI   in teg r atio n   in   h i g h er   e d u ca tio n ,   en s u r in g   th at  tech n o lo g y   b ec o m es  a  to o l   f o r   em p o wer m en t a n d   in cl u s io n   r ath er   t h an   a  s o u r ce   o f   f u r t h er   in eq u ity   [ 2 7 ] ,   [ 2 8 ] .       Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
                      I SS N :   2 2 5 2 - 8 9 3 8   I n t J Ar tif   I n tell ,  Vo l.  14 ,   No .   6 ,  Dec em b er   20 25 :   4 4 5 4 - 4 4 6 0   4458   T a b l e   1 .   K e y   s t u d i e s   o n   t h e   i m p a c t   a n d   c h a l l e n g e s   o f   a r t i f i c i a l   i n t e l l i g e n c e   i n   s p e c i a l   n e e d s   a n d   i n c l u s i v e   e d u c a t i o n   Ref   Fo c u s   ar ea   K e y   f i n d i n g s   Ch a l l e n g es   Rec o mm en d a t i o n s   [2 2 ]   A I  i n   i n cl u s i v e   p e d a g o g y   f o r   s p eci al   n ee d s   e d u ca t i o n   A I   e n h a n c e s   a c c e s s i b i l i t y   f o r   d i s a b i l i t i e s   a n d   s u p p o r t s   i n c l u s i v e   t e a c h i n g .   F r a m e w o r k   p r o p o s e d   f o r   f u t u r e   u s e .   L i mi t e d   d a t a   a v ai l a b i l i t y ;   l ac k   o f   t e ac h er   t r ai n i n g .   D e v e l o p   co mp re h e n s i v e   frame w o r k s   an d   i n crea s e  t ea ch er   t ra i n i n g .   [1 5 ]   A I   i n   h i g h e r   e d u c a t i o n   f o r   s t u d e n t s   w i t h   d i s a b i l i t i e s   A I  p e rs o n a l i ze s   a n d   e n h a n ce s   l e arn i n g   fo r  s t u d en t s   w i t h   d i s ab i l i t i es .   T ec h n o l o g i cal   b arr i er s ,   co s t   i s s u e s ,   an d   l ac k   o f   t ra i n i n g .   A d d res s   t ec h n o l o g i c al   g a p s ,   en s u re  aff o r d a b i l i t y ,   a n d   t r ai n   s t aff  f o r   eff ec t i v e   A I  u s e.   [9 ]   A s s i s t i v e   t e c h n o l o g i e s   a n d   b l e n d e d   l e a r n i n g   i n   s p e c i a l   e d u c a t i o n   AI - b a s e d   a s s i s t i v e   t e ch n o l o g i e s   i m p r o v e  acc es s   a n d   i n t e rac t i o n   w i t h   co n t en t ;   b l en d e d   l ea rn i n g   e n h an ce s   i n cl u s i v i t y .   L ac k   o f   i n fr as t r u c t u re  an d   ex p er t i s e  i n   b l en d e d   l ear n i n g   a p p ro ac h es .   St re n g t h e n   as s i s t i v e  t ec h n o l o g y   i n t e g ra t i o n   a n d   t rai n   e d u ca t o r s   i n   b l en d e d   l e ar n i n g   m o d e l s .   [1 0 ]   Fac u l t y   p er s p ec t i v es   o n   A I  i n   h i g h er   ed u ca t i o n   F o u r   f a c u l t y   p r o f i l e s   i d e n t i f i e d ;   e q u i t y   i n   e d u c a t i o n   a s   A I ' s   g r e a t e s t   b e n e f i t ;   s e l f - e f f i c a c y   l i n k e d   t o   u s a g e .   L a c k   o f   A I   l i t e r a c y   a n d   p r o f e s s i o n a l   d e v e l o p m e n t   f o r   f a c u l t y   a n d   s t u d e n t s .   E s t a b l i s h   p r o f es s i o n a l   d e v e l o p me n t   p ro g r am s   a n d   s u p p o rt   s er v i ce s   f o r   s u s t ai n a b l e   i n t e g ra t i o n .   [2 3 ]   A I   i n   s p e ci a l   n ee d s   ed u ca t i o n   fo r  c h i l d re n   A I   e n h an ce s   e d u ca t i o n   f o r  ch i l d re n   w i t h   d i s ab i l i t i es ;   p r o p o s es   A S D   cl a s s i f i ca t i o n   fra me w o rk .   L i mi t e d   r es earc h   an d   p rac t i ca l   i m p l em en t a t i o n   ch a l l e n g es .   E x p an d   res earc h   an d   p i l o t   frame w o r k s   f o r   i n c l u s i v e   ed u ca t i o n   t h r o u g h   A I .   [2 8 ]   A I' s   i m p a ct   o n   p re - s er v i ce   t eac h er   ed u ca t i o n   A I  i m p r o v e s   l a n g u a g e   s k i l l s   a n d   g l o b a l   k n o w l ed g e   a cce s s   b u t   fa ce s   l o w   ad o p t i o n   ra t e s   a n d   c o n ce rn s   o v e r   cri t i cal   t h i n k i n g .   A m b i v al en ce  t o w ar d s   A I,   l ac k   o f   p ra ct i ca l   ap p l i c at i o n ,   p l ag i ar i s m   co n cer n s .   Imp ro v e  A I  l i t er ac y   a n d   p r o m o t e   i n cl u s i o n - o r i e n t e d   A I  u s e   i n   t eac h e r  t ra i n i n g   p r o g ram s .   [1 1 ]   A I' s   i mp ac t   o n   i n cl u s i v e   e d u ca t i o n   A I   m o t i v a t e s   s t u d e n t s   a n d   s u p p o r t s   i n cl u s i o n ;   i d en t i fi es   t ec h n i c al   a n d   p e d a g o g i ca l   b a rri er s .   T e c h n o l o g i c a l   c h a l l e n g e s ,   c o n n e c t i v i t y   i s s u e s ,   d a t a b a s e   l i m i t a t i o n s .   Imp ro v e  i n fra s t ru ct u r e,   f o c u s   o n   p e d a g o g i ca l   s t r at eg i e s ,   a n d   en s u re  re l i a b l e  t ec h n o l o g y   acce s s .   [1 7 ]   A I   a s   a   t r a n s f o r m a t i v e   t e c h n o l o g y   f o r   s p e c i a l   e d u c a t i o n   A I   h o l d s   d i s ru p t i v e   p o t en t i al ;   re q u i re s   et h i cal   c o n s i d er at i o n s   a n d   t eac h e r   p re p ar at i o n .   E t h i ca l   co n c er n s ,   l ac k   o f   ex t e n s i v e  re s e arc h ,   an d   p o l i c y   g a p s .   Co n d u ct   m o re   r es earc h ,   c rea t e   p o l i c i e s ,   an d   p re p are  t ea ch er s   f o r   A I  i n t eg ra t i o n .   [7 ]   A I  i n   l a n g u a g e   t eac h i n g   f o r  s t u d e n t s   w i t h   s p ec i f i c  l ear n i n g   d i s a b i l i t i e s   (S p L D s )   St u d en t s   re co g n i ze  A I' s   b e n ef i t s   fo r   s k i l l   d e v e l o p me n t   b u t   h i g h l i g h t   co n cer n s   l i k e   rea d y - m ad e  a n s w er s   a n d   s t ak eh o l d er  r es i s t an ce.   Res i s t a n c e  fro m   p are n t s   an d   t ea ch ers ,   A I   m i s u s e   co n cer n s .   E n c o u ra g e  s t ak eh o l d er  s u p p o r t ,   t ra i n   e d u ca t o r s ,   a n d   ad d r es s   et h i cal   c o n cer n s .   [1 4 ]   A I  t r en d s   i n   h i g h er   ed u ca t i o n   fr o m  2 0 1 6   t o   2 0 2 2   T h e r e   i s   s i g n i f i c a n t   i n c r e a s e   i n   p u b l i c a t i o n s   o n   A I   i n   h i g h e r   e d u c a t i o n ,  e s p e c i a l l y   i n   C h i n a ;   A I   i s   u s e d   p r i m a r i l y   f o r   a s s e s s m e n t ,   p r e d i c t i o n ,   t u t o r i n g ,   a n d   l e a r n i n g   m a n a g e m e n t .   L ac k   o f  i n cl u s i v i t y   an d   t o o l s   f o r  d i v er s e  g r o u p s .   E x p an d   re s e arc h   i n   u n d erre p re s e n t e d   area s ;   ex p l o re   t o o l s   l i k e  C h a t G P T   f o r  n e w   ap p l i c at i o n s .   [1 6 ]   T ea ch ers '   u s e  o f   A I  i n   l ear n i n g   d i s a b i l i t y   ed u ca t i o n   i n   J o r d a n   Med i u m - l e v e l   t e ac h er  k n o w l e d g e   o f   A I  ap p l i ca t i o n ;   h i g h   d e g ree   o f   ch a l l e n g es   i d e n t i f i e d   b y   t ea ch er s .   L i mi t e d   p r o f es s i o n a l   d e v e l o p me n t   f o r  t ea ch ers ;   res o u rce  an d   k n o w l e d g e   g a p s .   T ar g e t e d   p r o f es s i o n a l   d e v e l o p me n t ;   co mp re h e n s i v e   s t r at eg i e s   t o   em p o w er   t eac h er s   i n   s p ec i al   e d u ca t i o n .   [8 ]   A I' s   r o l e   i n   p er s o n al i ze d   l ear n i n g   fo r  s p ec i a l   n e ed s   p o s t - CO V I D - 19   A I   ca n   a d a p t   c o n t en t   a n d   p ac e  t o   i n d i v i d u a l   n ee d s ;   g a p s   e x i s t   i n   ad d re s s i n g   l ea rn ers   w i t h   d i s a b i l i t i e s   i n   cu rr en t   A I   re s ea rc h .   D i g i t al   d i v i d e  an d   ex c l u s i o n ;   l a ck   o f  t ai l o re d   A I   t o o l s   f o r  s p ec i a l   n e ed s   l ear n e rs .   In v e s t   i n   A I  t o o l s   t o   b ri d g e  t h e   d i g i t al   d i v i d e  an d   e n h an ce   i n cl u s i v i t y   f o r   l ear n er s   w i t h   d i s a b i l i t i e s .   [1 3 ]   Bro ad er  ap p l i ca t i o n   o f   A I   i n   c o l l a b o ra t i v e   l ear n i n g ,   t u t o ri n g ,   a n d   as s e s s me n t   A I   i m p r o v e s   c o l l a b o r a t i v e   l e a r n i n g ,   p e r s o n a l i z e d   t u t o r i n g ,   a n d   a u t o m a t e d   a s s e s s m e n t s ;   e t h i c a l   i s s u e s   a n d   s y s t e m   m i s u s e   a r e   h i g h l i g h t e d .   E t h i ca l   c o n cer n s   an d   p o t e n t i al   mi s u s e  o f  A I   t o o l s   i n   e d u cat i o n .   Imp l e me n t   et h i ca l   g u ar d ra i l s   a n d   res p o n s i b l e   A I  u s e   p o l i ci es   i n   ed u ca t i o n a l   s y s t e ms .   [1 8 ]   A I' s   r o l e   i n   t eac h i n g   an d   s u p p o rt i n g   s t u d e n t s   w i t h   1 5   d i s a b i l i t i e s   i n   Ch i n a   A I  a i d s   i n   t eac h i n g ,   l ea rn i n g ,   a n d   p are n t a l   s u p er v i s i o n ;   A I  n ee d s   s t an d a rd i za t i o n   f o r  d i s ab i l i t y   cl a s s i f i ca t i o n   a n d   s u p p o rt .   L ac k   o f  d i g i t al   s t an d a rd s   fo r   A I  u s e   i n   s p e ci a l   ed u ca t i o n .   D e v e l o p   A I  s t a n d ar d s   fo r  s p ec i a l   ed u ca t i o n ;   ref i n e  t h e   s co p e   a n d   fu n c t i o n s   o f  A I  fo r  d i s a b i l i t i e s .   [2 0 ]   P a s t   d e c a d e   i n n o v a t i o n   i n   A I   f o r   s t u d e n t s   w i t h   s p e c i a l   n e e d s   A I  h a s   i mp ro v e d   d i a g n o s i s   a n d   i n t er v e n t i o n   f o r  S E N   l ear n e rs ,   en h a n c i n g   t h e i r  q u a l i t y   o f  l i fe .   E ar l y - s t a g e   A I  t o o l s   h a d   l i mi t e d   s ca l a b i l i t y   an d   acce s s i b i l i t y .   E x p a n d   A I - d r i v e n   d i a g n o s i s   a n d   i n t e r v e n t i o n s ;   p r o m o t e   i n c l u s i o n   i n   e a r l y   e d u c a t i o n   t e c h n o l o g y   i n n o v a t i o n s .   [1 2 ]   G en er at i v e  A I' s   t ra n s fo rma t i v e  i m p a ct   o n   H E   Po l i ci e s   a re  e mer g i n g   t o   ma n a g e   A I   u s e;   G A I  h e l p s   o p t i mi ze  t eac h i n g ,   l ear n i n g ,   a n d   r es e arc h .   A ca d e mi c  d i s h o n e s t y   co n cer n s   p r i v ac y   i s s u e s   rel a t e d   t o   A I   u s e .   In t e g ra t e  m u l t i d i s ci p l i n a ry   A I   t ra i n i n g ;   ref i n e  p o l i c i e s   o n   G A I   u s e  t o   e n s u r e  e t h i cal   p rac t i ce s .   [2 7 ]   Co m p r eh en s i v e  A I   l i t er ac y   i n i t i a t i v es   acro s s   d i s c i p l i n e s   A I   l i t e r a c y   a s   a   c o r e   c o m p e t e n c y ;   i n t e r d i s c i p l i n a r y   c u r r i c u l u m   f o s t e r i n g   r e a d i n e s s   f o r   A I - d r i v e n   c a r e e r s .   C h a l l e n g e s   i n   a c h i e v i n g   i n c l u s i v i t y   a n d   s c a l a b i l i t y   o f   A I   e d u c a t i o n   m o d e l s .   Pro mo t e  A I  l i t er ac y   acr o s s   al l   l e v e l s ;   d es i g n   i n c l u s i v e  A I   ed u ca t i o n   fram e w o r k s .   [2 5 ]   A I   f o r  u n d er s t an d i n g   an d   o v erc o m i n g   b arr i er s   f o r  s t u d e n t s   w i t h   d i s ab i l i t i es   A I  s y s t em s   c an   i n t er p re t   b arr i er s   a n d   reco mme n d   s o l u t i o n s ;   t h e ma t i c   an a l y s i s   i d en t i fi es   w ay s   s t u d en t s   d e s cr i b e  d i s a b i l i t i es   a n d   n ee d s .   L i m i t e d   A I   t o o l s   f o r   n u a n c e d   u n d e r s t a n d i n g   o f   d i s a b i l i t i e s   a n d   b a r r i e r - s p e c i f i c   r e c o m m e n d a t i o n s .   D e s i g n   A I  s y s t em s   f o r  d et ai l e d   d i s a b i l i t y   s u p p o r t   a n d   cro w d s o u rc e  k n o w l e d g e  f o r   i n cl u s i v e   e d u ca t i o n .   [2 4 ]   AI - b a s e d   s u p p o rt   f o r   i m p r o v i n g   a ca d em i c   p erf o r ma n ce  o f   s t u d e n t s   w i t h   l ear n i n g   d i s a b i l i t i e s   Pers o n a l i ze d   A I   t o o l s   mi t i g at e   l ear n i n g   d i s a b i l i t i e s '   i m p ac t   o n   p erf o r ma n ce  a n d   f o s t e r  t a i l o re d   ed u ca t i o n a l   i n t er v e n t i o n s .   T h e  co m p l e x   i n t er p l a y   o f   fact o r s   i n f l u e n c i n g   aca d em i c   p erf o r ma n ce   req u i re s   s o p h i s t i c at e d   A I   t o o l s .   D e v e l o p   A I - d ri v e n   d ec i s i o n   s u p p o rt   s y s t em s   f o r  p er s o n a l i ze d   l ear n i n g   s t ra t e g i e s .   [2 1 ]   A I  a s   a s s i s t i v e   t ec h n o l o g y   f o r   d i s a b i l i t y   e d u ca t i o n   A I   e n h a n c e s   i n t e r a c t i o n   a n d   l e a r n i n g   f o r   c h i l d r e n   w i t h   d i s a b i l i t i e s   u s i n g   a d a p t i v e   a n d   a s s i s t i v e   d e v i c e s .   A cc es s i b i l i t y   c h a l l e n g es   i n   A I   t o o l   d e p l o y me n t ;   res o u rce   c o n s t ra i n t s .   Pro mo t e   A I   t o o l   acce s s i b i l i t y ;   i n v e s t   i n   as s i s t i v e  t ec h n o l o g y   d e v e l o p me n t   fo r  d i v e rs e  l ear n er s .     Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
I n t J Ar tif   I n tell     I SS N:   2252 - 8 9 3 8       A r tifi cia l in tellig en ce   fo r   in d ivid u a ls   w ith   d is a b ilit ies in   h ig h er e d u ca tio n   in s titu tio n s   …  ( F in ita   Glo r y  R o y)   4459   4.   CO NCLU SI O N   T h i s   s y s t e m a t i c   r e v i e w   u n d e r s c o r e s   t h e   g r o w i n g   p o t e n t i a l   o f   A I   t o   s u p p o r t   s t u d e n t s   w i t h   d i s a b i l i t i e s   i n   h i g h e r   e d u c a t i o n   b y   e n h a n c i n g   a c c e s s i b i l i t y ,   p e r s o n a l i z i n g   l e a r n i n g   e x p e r i e n c e s ,   a n d   f o s t e r i n g   i n c l u s i o n .   A I   t o o l s   s u c h   a s   r e a l - t i m e   c a p t i o n i n g ,   a d a p t i v e   l e a r n i n g   s y s t e m s ,   a n d   t e x t - to - s p e e c h   a p p l i c a t i o n s   a r e   v a l u a b l e   i n   a d d r e s s i n g   d i v e r s e   l e a r n i n g   n e e d s   a n d   r e d u c i n g   d e p e n d e n c e   o n   m a n u a l   a c c o m m o d a t i o n s .   H o w e v e r ,   w i d e s p r e a d   a d o p t i o n   r e m a i n s   l i m i t e d   b y   c h a l l e n g e s   s u c h   a s   i n a d e q u a t e   i n f r a s t r u c t u r e ,   a  l a c k   o f   A I   l i t e r a c y   a m o n g   e d u c a t o r s ,   e t h i c a l   c o n c e r n s   a r o u n d   d a t a   p r i v a c y ,   a n d   i n s u f f i c i e n t   c u s t o m i z a t i o n   o f   t o o l s   f o r   d i f f e r e n t   d i s a b i l i t i e s .   D e s p i t e   t h e   v a l u a b l e   i n s i g h t s   g a t h e r e d ,   t h i s   r e v i e w   h a s   l i m i t a t i o n s .   I t   i n c l u d e d   o n l y   s t u d i e s   p u b l i s h e d   i n   E n g l i s h   a n d   m a y   h a v e   m i s s e d   r e l e v a n t   r e s e a r c h   a v a i l a b l e   i n   o t h e r   l a n g u a g e s   o r   u n p u b l i s h e d   f o r m a t s ,   i n t r o d u c i n g   p o t e n t i a l   l a n g u a g e   a n d   p u b l i c a t i o n   b i a s .   A d d i t i o n a l l y ,   t h e   h e t e r o g e n e i t y   o f   s t u d y   d e s i g n s   a n d   o u t c o m e s   l i m i t e d   t h e   p o s s i b i l i t y   o f   c o n d u c t i n g   a   m e t a - a n a l y s i s ,   a n d   f i n d i n g s   a r e   b a s e d   p r i m a r i l y   o n   s h o r t - t e r m   o r   p i l o t   i n t e r v e n t i o n s   r a t h e r   t h a n   l o n g - t e r m   c l a s s r o o m - b a s e d   e v a l u a t i o n s .   A   c o n c e r t e d   e f f o r t   i s   n e e d e d   t o   h a r n e s s   A I ' s   f u l l   p o t e n t i a l   i n   i n c l u s i v e   e d u c a t i o n .   P o l i c y m a k e r s   m u s t   d e v e l o p   c l e a r   e t h i c a l   a n d   a c c e s s i b i l i t y   g u i d e l i n e s ,   w h i l e   i n s t i t u t i o n s   s h o u l d   i n v e s t   i n   e d u c a t o r   t r a i n i n g   a n d   r o b u s t   d i g i t a l   i n f r a s t r u c t u r e .   A I   d e v e l o p e r s   a r e   e n c o u r a g e d   t o   a d o p t   u n i v e r s a l   d e s i g n   p r i n c i p l e s   a n d   i n v o l v e   s t u d e n t s   w i t h   d i s a b i l i t i e s   i n   c o - c r e a t i n g   r e s p o n s i v e   a n d   e t h i c a l   t o o l s .   M o v i n g   f o r w a r d ,   i n t e r d i s c i p l i n a r y   c o l l a b o r a t i o n   i s   e s s e n t i a l   t o   e n s u r e   t h a t   A I   t e c h n o l o g i e s   d o   n o t   w i d e n   e d u c a t i o n a l   g a p s   b u t   i n s t e a d   b e c o m e   p o w e r f u l   e n a b l e r s   o f   e q u i t y ,   i n c l u s i o n ,   a n d   a c a d e m i c   s u c c e s s   f o r   a l l   l e a r n e r s .       F UNDING   I NF O R M A T I O N    T h e  au th o r   s tates th at  it is   s elf - f u n d e d .       AUTHO R  CO NT RI B UT I O NS ST A T E M E N T     T h is   jo u r n al  u s es  th e  C o n tr ib u to r   R o les  T ax o n o m y   ( C R ed iT)   to   r ec o g n ize  in d iv id u al  au th o r   co n tr ib u tio n s ,   r ed u ce   au th o r s h ip   d is p u tes,  an d   f ac ilit ate  co llab o r atio n .       Na m e  o f   Aut ho r   C   M   So   Va   Fo   I   R   D   O   E   Vi   Su   P   Fu   Fin ita  Glo r y   R o y   ✓   ✓   ✓   ✓   ✓   ✓     ✓   ✓   ✓       ✓     Frig g ita  J o h n s o n   ✓   ✓         ✓     ✓   ✓   ✓   ✓   ✓         C   :    C o n c e p t u a l i z a t i o n   M   :    M e t h o d o l o g y   So   :    So f t w a r e   Va   :    Va l i d a t i o n   Fo   :    Fo r mal   a n a l y s i s   I   :    I n v e s t i g a t i o n   R   :    R e so u r c e s   D   :   D a t a   C u r a t i o n   O   :   W r i t i n g   -   O r i g i n a l   D r a f t   E   :   W r i t i n g   -   R e v i e w   &   E d i t i n g   Vi   :    Vi su a l i z a t i o n   Su   :    Su p e r v i s i o n   P   :    P r o j e c t   a d mi n i st r a t i o n   Fu   :    Fu n d i n g   a c q u i si t i o n         CO NF L I C T   O F   I N T E R E S T   ST A T E M E NT   Au th o r s   s tate  n o   co n f lict o f   in t er est.       DATA AV AI L AB I L I T Y   T h e  au th o r s   co n f ir m   th at  th e  d ata  s u p p o r tin g   th e  f in d in g s   o f   th is   s tu d y   ar e  av ailab le  with in   th e  ar ticle  an d /o r   its   s u p p lem e n tar y   m ate r ials       RE F E R E NC E S   [ 1 ]   S .   M i s h r a ,   “ A p p l i c a t i o n s   o f   a r t i f i c i a l   i n t e l l i g e n c e   i n   e d u c a t i o n , ”   i n   Ar t i f i c i a l   I n t e l l i g e n c e   i n   E d u c a t i o n :   Re v o l u t i o n i zi n g   L e a r n i n g   a n d   T e a c h i n g ,  R e d s h i n e   Ar c h i v e ,  v o l .   1 4 ,   n o .   7 ,   2 0 2 0 ,   d o i :   1 0 . 2 5 2 1 5 / 9 3 5 8 0 9 4 5 7 5 . 0 2 .   [ 2 ]   N .   P i n k w a r t   a n d   S .   B e u d t ,   A r t i f i c i a l   i n t e l l i g e n c e   a s  a   su p p o r t i v e   l e a r n i n g   t e c h n o l o g y   ( i n   G e rm a n :  K ü n s t l i c h e   I n t e l l i g e n z  a l s   u n t e rs t ü t ze n d e   L e r n t e c h n o l o g i e ) .  S t u t t g a r t ,   G e r ma n y :   F r a u n h o f e r   I A O ,   2020 ,   d o i :   1 0 . 2 4 4 0 6 / p u b l i c a - f h g - 3 0 0 7 8 6 .   [ 3 ]   C .   d .   W i t t ,   F .   R a m p e l t ,   a n d   N .   P i n k w a r t ,   “ W h i t e p a p e r   ‘ K ü n st l i c h e   I n t e l l i g e n z   i n   d e r   H o c h sc h u l b i l d u n g ’ , ”   B e r l i n :   K I - C a mp u s  D i e   Le r n p l a t t f o r m f ü r   K ü n s t l i c h e   I n t e l l i g e n z ,  2 0 2 0 ,  d o i :   1 0 . 5 2 8 1 / z e n o d o . 4 0 6 3 7 2 2 .   [ 4 ]   A .   C o o k e ,   D .   S m i t h ,   a n d   A .   B o o t h ,   “ B e y o n d   P I C O , ”   Q u a l i t a t i v e   H e a l t h   R e s e a r c h ,   v o l .   2 2 ,   n o .   1 0 ,   2 0 1 2 ,   d o i :   1 0 . 1 1 7 7 / 1 0 4 9 7 3 2 3 1 2 4 5 2 9 3 8 .   [ 5 ]   L .   J ø r g e n s e n   e t   a l . ,   “ E v a l u a t i o n   o f   t h e   C o c h r a n e   t o o l   f o r   a s s e s s i n g   r i s k   o f   b i a s   i n   r a n d o m i z e d   c l i n i c a l   t r i a l s :   o v e r v i e w   o f   p u b l i s h e d   c o m m e n t s   a nd  a n a l y s i s   o f   u s e r   p r a c t i c e   i n   C o c h r a n e   a n d   n o n - C o c h r a n e   r e v i e w s , ”   S y s t e m a t i c   R e v i e w s ,   v o l .   5 ,   n o .   1 ,   2 0 1 6 ,   d o i :   1 0 . 1 1 8 6 / s 1 3 6 4 3 - 0 1 6 - 0 2 5 9 - 8.   [ 6 ]   A .   Li b e r a t i   e t   a l . ,   “ T h e   P R I S M A   st a t e men t   f o r   r e p o r t i n g   sy st e mat i c   r e v i e w s   a n d   me t a - a n a l y s e s o f   s t u d i e s t h a t   e v a l u a t e   h e a l t h   c a r e   i n t e r v e n t i o n s:   e x p l a n a t i o n   a n d   e l a b o r a t i o n , ”   PLo S   Me d i c i n e ,   v o l .   6 ,   n o .   7 ,   2 0 0 9 ,   d o i :   1 0 . 1 3 7 1 / j o u r n a l . p m e d . 1 0 0 0 1 0 0 .   [ 7 ]   M .   D .   K o r e a   a n d   P .   A l e x o p o u l o s ,   “ H i g h e r   e d u c a t i o n   s t u d e n t s ’   v i e w s   o n   t h e   u s e   o f   a r t i f i c i a l   i n t e l l i g e n c e   f o r   t e a c h i n g   s t u d e n t s   w i t h   s p e c i f i c   l e a r n i n g   d i s a b i l i t i e s , ”   E u r o p e a n   J o u r n a l   o f   O p e n   E d u c a t i o n   a n d   E - l e a r n i n g   S t u d i e s ,   v o l .   9 ,   n o .   1 ,   2 0 2 4 ,   d o i :   1 0 . 4 6 8 2 7 / e j o e . v 9 i 1 . 5 5 1 8 .   [ 8 ]   Y .   M p u ,   “ B r i d g i n g   t h e   k n o w l e d g e   g a p   o n   s p e c i a l   n e e d s   l e a r n e r   s u p p o r t :   t h e   u s e   o f   a r t i f i c i a l   i n t e l l i g e n c e   ( A I )   t o   c o m b a t   d i g i t a l   d i v i d e   p o s t - C O V I D - 1 9   P a n d e m i c   a n d   b e y o n d   –   a   c o m p r e h e n s i v e   l i t e r a t u r e   r e v i e w , ”   i n   I n t e l l e c t u a l   a n d   L e a r n i n g   D i s a b i l i t i e s   -   I n c l u s i v e n e s s   a n d   C o n t e m p o r a r y   T e a c h i n g   E n v i r o n m e n t s .   L o n d o n ,   U n i t e d   K i n g d o m :   I n t e c h O p e n ,   2 0 2 4 ,   d o i :   1 0 . 5 7 7 2 / i n t e c h o p e n . 1 1 3 0 5 4 .   Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.
                      I SS N :   2 2 5 2 - 8 9 3 8   I n t J Ar tif   I n tell ,  Vo l.  14 ,   No .   6 ,  Dec em b er   20 25 :   4 4 5 4 - 4 4 6 0   4460   [ 9 ]   E.   Z.   Za v a r a k i ,   “ A r t i f i c i a l   i n t e l l i g e n c e   f o r   p e o p l e   w i t h   s p e c i a l   e d u c a t i o n a l   n e e d s , ”   i n   Ar t i f i c i a l   I n t e l l i g e n c e   a n d   Ed u c a t i o n ,   S h a p i n g   t h e   F u t u re   o f   L e a r n i n g .   L o n d o n ,   U n i t e d   K i n g d o m:   I n t e c h O p e n ,   2 0 2 4 ,   d o i :   1 0 . 5 7 7 2 / i n t e c h o p e n . 1 0 0 4 1 5 8 .   [ 1 0 ]   D. - K .   M a h   a n d   N .   G r o ß ,   “ A r t i f i c i a l   i n t e l l i g e n c e   i n   h i g h e r   e d u c a t i o n :   e x p l o r i n g   f a c u l t y   u s e ,   se l f - e f f i c a c y ,   d i s t i n c t   p r o f i l e s,  a n d   p r o f e ss i o n a l   d e v e l o p me n t   n e e d s, ”   I n t e rn a t i o n a l   J o u r n a l   o f   Ed u c a t i o n a l   T e c h n o l o g y   i n   H i g h e r   E d u c a t i o n ,   v o l .   2 1 ,   n o .   1 ,   2 0 2 4 ,   d o i :   1 0 . 1 1 8 6 / s 4 1 2 3 9 - 024 - 0 0 4 9 0 - 1.   [ 1 1 ]   J.  G a b r i e l ,   “ H o w   a r t i f i c i a l   i n t e l l i g e n c e   ( A I )   i mp a c t s  i n c l u s i v e   e d u c a t i o n , ”   Ed u c a t i o n a l   Re se a r c h   a n d   R e v i e w s ,   v o l .   1 9 ,   n o .   6 ,     p p .   9 5 – 1 0 3 ,   2 0 2 4 ,   d o i :   1 0 . 5 8 9 7 / ER R 2 0 2 4 . 4 4 0 4 .   [ 1 2 ]   N .   K s h e t r i   a n d   J.  V o a s,  “ A d a p t i n g   t o   g e n e r a t i v e   a r t i f i c i a l   i n t e l l i g e n c e :   a p p r o a c h e s  i n   h i g h e r   e d u c a t i o n   i n s t i t u t i o n s , ”   C o m p u t e r ,  v o l .   5 7 ,   n o .   9 ,   p p .   1 2 8 – 1 3 3 ,   2 0 2 4 ,   d o i :   1 0 . 1 1 0 9 / M C . 2 0 2 4 . 3 4 2 2 5 8 9 .   [ 1 3 ]   F .   K a m a l o v ,   D .   S .   C a l o n g e ,   a n d   I .   G u r r i b ,   “ N e w   e r a   o f   a r t i f i c i a l   i n t e l l i g e n c e   i n   e d u c a t i o n :   t o w a r d s   a   s u s t a i n a b l e   mu l t i f a c e t e d  r e v o l u t i o n , ”   S u s t a i n a b i l i t y ,   v o l .   1 5 ,   n o .   1 6 ,   2 0 2 3 ,   d o i :   1 0 . 3 3 9 0 / s u 1 5 1 6 1 2 4 5 1 .   [ 1 4 ]   H .   C r o mp t o n   a n d   D .   B u r k e ,   “ A r t i f i c i a l   i n t e l l i g e n c e   i n   h i g h e r   e d u c a t i o n :   t h e   st a t e   o f   t h e   f i e l d , ”   I n t e r n a t i o n a l   J o u rn a l   o f   Ed u c a t i o n a l   T e c h n o l o g y   i n   H i g h e r   E d u c a t i o n ,   v o l .   2 0 ,   n o .   1 ,   2 0 2 3 ,   d o i :   1 0 . 1 1 8 6 / s4 1 2 3 9 - 023 - 0 0 3 9 2 - 8.   [ 1 5 ]   O .   O mi e g b e ,   “ A r t i f i c i a l   i n t e l l i g e n c e   i n   h i g h e r   e d u c a t i o n :   b r i d g i n g   t h e   g a p   f o r   st u d e n t s  w i t h   d i sa b i l i t i e s,”   B ri t i sh   J o u r n a l   o f   Ed u c a t i o n ,   v o l .   1 2 ,   n o .   1 2 ,   p p .   3 8 – 5 0 ,   2 0 2 4 ,   d o i :   1 0 . 3 7 7 4 5 / b j e . 2 0 1 3 / v o l 1 2 n 1 2 3 8 5 0 .   [ 1 6 ]   M .   M .   N a j a d a t   a n d   K .   A .   O b e i d a t ,   “ Th e   r e a l i t y   o f   e m p l o y i n g   a r t i f i c i a l   i n t e l l i g e n c e   a p p l i c a t i o n s  a n d   i t s  c h a l l e n g e s  i n   t e a c h i n g  p e o p l e   w i t h   l e a r n i n g   d i sa b i l i t i e s fr o m  t h e   p o i n t   o f   v i e w   o f   t e a c h e r s (S D G ’ S ) , ”   J o u rn a l   o f   L i f e s t y l e   a n d   S D G s R e v i e w ,   v o l .   4 ,   n o .   4 ,   2 0 2 4 ,   d o i :   1 0 . 4 7 1 7 2 / 2 9 6 5 - 7 3 0 X . S D G sR e v i e w . v 4 . n 0 4 . p e 0 2 9 3 9 .   [ 1 7 ]   M .   T .   M a r i n o ,   E .   V a s q u e z ,   L .   D i e k e r ,   J.  B a s h a m,   a n d   J.  B l a c k o r b y ,   “ T h e   f u t u r e   o f   a r t i f i c i a l   i n t e l l i g e n c e   i n   s p e c i a l   e d u c a t i o n   t e c h n o l o g y , ”   J o u rn a l   o f   S p e c i a l   Ed u c a t i o n   T e c h n o l o g y ,   v o l .   38 ,   n o .   3 ,   p p .   4 0 4 - 4 1 6 ,  2 0 2 3 ,   d o i :   1 0 . 1 1 7 7 / 0 1 6 2 6 4 3 4 2 3 1 1 6 5 9 7 7 .   [ 1 8 ]   S .   H o p c a n ,   E.   P o l a t ,   M .   E .   O z t u r k ,   a n d   L.   O z t u r k ,   “ A r t i f i c i a l   i n t e l l i g e n c e   i n   s p e c i a l   e d u c a t i o n :   a   sy st e mat i c   r e v i e w , ”   I n t e r a c t i v e   L e a r n i n g   E n v i ro n m e n t s ,   v o l .   3 1 ,   n o .   1 0 ,   p p .   7 3 3 5 – 7 3 5 3 ,   2 0 2 3 ,   d o i :   1 0 . 1 0 8 0 / 1 0 4 9 4 8 2 0 . 2 0 2 2 . 2 0 6 7 1 8 6 .   [ 1 9 ]   A .   A l k a n ,   “ Th e   r o l e   o f   a r t i f i c i a l   i n t e l l i g e n c e   i n   t h e   e d u c a t i o n   o f   s t u d e n t s   w i t h   s p e c i a l   n e e d s,”   I n t e r n a t i o n a l   J o u rn a l   o f   T e c h n o l o g y   i n   Ed u c a t i o n   a n d   S c i e n c e ,   v o l .   8 ,   n o .   4 ,   p p .   5 4 2 – 5 5 7 ,   2 0 2 4 ,   d o i :   1 0 . 4 6 3 2 8 / i j t e s . 5 6 9 .   [ 2 0 ]   A .   D r i g a s  a n d   R . - E.   I o a n n i d o u ,   “ A r t i f i c i a l   i n t e l l i g e n c e   i n   s p e c i a l   e d u c a t i o n :   a   d e c a d e   r e v i e w , ”   I n t e rn a t i o n a l   J o u r n a l   o f   En g i n e e ri n g   E d u c a t i o n ,   v o l .   2 8 ,   n o .   6 ,   p p .   1 3 6 6 – 1 3 7 2 ,   2 0 1 2 .   [ 2 1 ]   S .   T .   O j h a ,   “ A r t i f i c i a l   i n t e l l i g e n c e   i n   s p e c i a l   e d u c a t i o n ,   I D   &   C P , ”   J o u r n a l   o f   P o s i t i v e   S c h o o l   P s y c h o l o g y ,   v o l .   6 ,   n o .   6 ,   p p .   8 3 4 1 – 8 3 4 5 ,   2 0 2 2 .   [ 2 2 ]   S .   G a r g   a n d   S .   S h a r m a ,   “ I mp a c t   o f   a r t i f i c i a l   i n t e l l i g e n c e   i n   sp e c i a l   n e e d   e d u c a t i o n   t o   p r o mo t e   i n c l u si v e   p e d a g o g y , ”   I n t e rn a t i o n a l   J o u rn a l   o f   I n f o rm a t i o n   a n d   Ed u c a t i o n   T e c h n o l o g y ,   v o l .   1 0 ,   n o .   7 ,   p p .   5 2 3 – 5 2 7 ,   2 0 2 0 ,   d o i :   1 0 . 1 8 1 7 8 / i j i e t . 2 0 2 0 . 1 0 . 7 . 1 4 1 8 .   [ 2 3 ]   C .   H .   N e e h a r i k a   a n d   Y .   M .   R i y a z u d d i n ,   “ A r t i f i c i a l   i n t e l l i g e n c e   i n   c h i l d r e n   w i t h   s p e c i a l   n e e d   e d u c a t i o n , ”   i n   2 0 2 3   I n t e r n a t i o n a l   C o n f e r e n c e   o n   I n t e l l i g e n t   D a t a   C o m m u n i c a t i o n   T e c h n o l o g i e s   a n d   I n t e r n e t   o f   T h i n g s ,   2 0 2 3 ,   p p .   5 1 9 – 5 2 3 ,   d o i :   1 0 . 1 1 0 9 / I D C I o T 5 6 7 9 3 . 2 0 2 3 . 1 0 0 5 3 4 2 0 .   [ 2 4 ]   A .   B r e ssa n e   e t   a l . ,   “ U n d e r s t a n d i n g   t h e   r o l e   o f   st u d y   st r a t e g i e s  a n d   l e a r n i n g   d i sa b i l i t i e s   o n   st u d e n t   a c a d e m i c   p e r f o r ma n c e   t o   e n h a n c e   e d u c a t i o n a l   a p p r o a c h e s :   a   p r o p o sa l   u s i n g   a r t i f i c i a l   i n t e l l i g e n c e , ”   C o m p u t e rs   a n d   Ed u c a t i o n :   Ar t i f i c i a l   I n t e l l i g e n c e ,   v o l .   6 ,   Ju n .   2 0 2 4 ,   d o i :   1 0 . 1 0 1 6 / j . c a e a i . 2 0 2 3 . 1 0 0 1 9 6 .   [ 2 5 ]   T.   C o u g h l a n ,   F .   I n i e st o ,   a n d   J.   E.   C a r r ,   “ A n a l y si n g   d i s a b i l i t y   d e scri p t i o n s   a n d   st u d e n t   su g g e s t i o n s   a s   a   f o u n d a t i o n   t o   o v e r c o m e   b a r r i e r s t o   l e a r n i n g , ”   J o u rn a l   o f   I n t e r a c t i v e   Me d i a   i n   E d u c a t i o n ,   v o l .   2 0 2 4 ,   n o .   1 ,   2 0 2 4 ,   d o i :   1 0 . 5 3 3 4 / j i m e . 8 3 6 .   [ 2 6 ]   H .   U .   R a h i m a n   a n d   R .   K o d i k a l ,   “ R e v o l u t i o n i z i n g   e d u c a t i o n :   a r t i f i c i a l   i n t e l l i g e n c e   e m p o w e r e d   l e a r n i n g   i n   h i g h e r   e d u c a t i o n , ”   C o g e n t   E d u c a t i o n ,   v o l .   1 1 ,   n o .   1 ,   2 0 2 4 ,   d o i :   1 0 . 1 0 8 0 / 2 3 3 1 1 8 6 X . 2 0 2 3 . 2 2 9 3 4 3 1 .   [ 2 7 ]   J.  S o u t h w o r t h   e t   a l . ,   “ D e v e l o p i n g   a   mo d e l   f o r   A I   A c r o ss   t h e   c u r r i c u l u m:   t r a n sf o r mi n g   t h e   h i g h e r   e d u c a t i o n   l a n d s c a p e   v i a   i n n o v a t i o n   i n   A I   l i t e r a c y , ”   C o m p u t e rs   a n d   E d u c a t i o n :   Ar t i f i c i a l   I n t e l l i g e n c e ,   v o l .   4 ,   2 0 2 3 ,   d o i :   1 0 . 1 0 1 6 / j . c a e a i . 2 0 2 3 . 1 0 0 1 2 7 .   [ 2 8 ]   D .   K a l n i ņ a ,   D .   N ī ma n t e ,   a n d   S .   B a r a n o v a ,   “ A r t i f i c i a l   i n t e l l i g e n c e   f o r   h i g h e r   e d u c a t i o n :   b e n e f i t s  a n d   c h a l l e n g e s  f o r   p r e - ser v i c e   t e a c h e r s,”   Fr o n t i e rs  i n   E d u c a t i o n ,   v o l .   9 ,   2 0 2 4 ,   d o i :   1 0 . 3 3 8 9 / f e d u c . 2 0 2 4 . 1 5 0 1 8 1 9 .       B I O G RAP H I E S O F   AUTH O RS       Dr .   Fi n ita   G lo r y   R o y           is  a n   As so c iate   P ro fe ss o r  a t  t h e   J in d a l  I n stit u te  o f   Be h a v io u ra l  S c ien c e s,  O.P .   Jin d a l  G lo b a l  Un iv e rsit y ,   Ha ry a n a ,   I n d ia.  Wi th   o v e r  3 0   y e a rs  o f  a c a d e m ic  e x p e rien c e ,   sh e   sp e c i a li z e s  in   re h a b il it a ti o n   sc ien c e ,   d isa b i li ty   stu d ies ,   in c lu si v e   e d u c a ti o n ,   a n d   c o m m u n it y   m e n t a l  h e a lt h .   S h e   h o ld s  a   P h . D .   in   Re h a b il it a ti o n   S c ien c e   a n d   S p e c ial  Ed u c a ti o n   a n d   a d v a n c e d   h e a lt h c a re   e d u c a ti o n   trai n in g   fro m   Ho g e sc h o o l  Z u y d   Un iv e rsity ,   t h e   Ne th e rlan d s.  S h e   h a s  c o n tri b u te d   to   c u rr icu l u m   d e v e lo p m e n t,   in terd isc ip li n a ry   re se a rc h ,   a n d   c o m m u n it y   o u trea c h   i n it iati v e s.  He r  c u rre n t   wo r k   f o c u se s  o n   th e   i n ters e c ti o n   o f   d isa b il it y ,   g e n d e r,   a n d   e n v iro n m e n tal  v u l n e ra b il it y ,   wit h   a   str o n g   c o m m it m e n t  to   p o li c y   a d v o c a c y   a n d   i n c lu siv e   d e v e lo p m e n t.   S h e   h a s  p u b li sh e d   se v e ra l  p e e r - re v iew e d   jo u r n a l  a rti c les   a n d   p re se n ted   a t  n a ti o n a l  a n d   in tern a ti o n a l  c o n fe re n c e s.  S h e   i s  a   c e rti fied   re h a b i li tatio n   c o u n se lo r  a n d   a n   a c ti v e   m e m b e r  o f  p ro fe ss io n a l  b o d ies ,   in c l u d in g   th e   Re h a b il it a ti o n   C o u n c il   o f   In d ia,   th e   Co u n c il   fo r   E x c e p ti o n a l  Ch il d re n ,   a n d   t h e   All - I n d ia  P s y c h o l o g ists  As so c iatio n .   S h e   c a n   b e   c o n tac ted   a t  e m a il :  fin it a . r o y @j g u . e d u . i n .         Frig g it a   J o h n so n           is  a n   As si sta n t  P r o fe ss o r  o f  E d u c a ti o n   a t   Claflin   U n iv e rsit y ,   S o u t h   Ca ro li n a ,   USA,   fo c u si n g   o n   p re p a rin g   tea c h e r  c a n d id a tes   to   b e   lea d e rs  a n d   re flec ti v e   p ra c ti ti o n e rs.  S h e   h o ld s a   S o u t h   C a ro li n a   Tea c h in g   Li c e n su re   in   m u lt ip le are a s a n d   is a ce rti fied   S o u t h   Ca r o li n a   Ev a lu a t o r.   S h e   e m p h a siz e s  e n g a g in g   d iv e rsit y   a n d   c o n n e c ti n g   re se a rc h   t o   p ra c ti c e   in   h e r   tea c h in g .   S h e   h a s  p re se n ted   a t  v a rio u s  p re sti g io u s  c o n fe re n c e s  a n d   se rv e d   a s  a n   in v it e d   s p e a k e r  a n d   g u e st  lec tu re r  in ter n a ti o n a ll y .   He r  w o rk   h a s  b e e n   p u b l ish e d   in   j o u r n a ls ,   a n d   sh e   h a s b e e n   a   re v iew e r  fo r  se v e r a l  e d u c a ti o n a l  jo u rn a ls an d   c o n fe r e n c e s.  S h e   is t h e   P I  o f  a   U.S .   De p a rtme n t  o f   Ed u c a ti o n   OS E P   g ra n t  o f   $ 7 5 0 , 0 0 0   t o   a d d re s s  s tate - id e n ti fie d   n e e d s  f o r  p e rso n n e l  p re p a ra ti o n   i n   sp e c ial  e d u c a ti o n .   S h e   c a n   b e   c o n tac ted   a t  e m a il :   frij o h n so n @c laflin . e d u .     Evaluation Warning : The document was created with Spire.PDF for Python.